@giorgiotave ho due figli uno alle elementari (ultimo anno) e una a scuola infanzia (ultimo anno anche lei). Un nipote a scuola media e una a scuola superiore. Mio figlio è stato fortunato ed è riuscito a seguire la DAD in maniera decente (a me però sono venuti i capelli bianchi!) ma per tutti gli altri è stato un completo insuccesso.
Non solo manca la formazione a maestre e docenti ma (ammettiamolo) senza un controllo del loro operato e un minimo "standard" di risultati da raggiungere, ci sono e ci sono stati anche tanti docenti che si sono messi comodi e hanno fatto il minimo indispensabile (=la presenza in video).
Questo senza distinzione territoriale, da nord a sud, e lo dico avendo tantissimi amici/che docenti che ne hanno raccontate di tutti i colori davvero.
Il metodo didattico utilizzato in classe non può essere lo stesso usato in DAD. Mettiamoci anche che a scuola nonostante la presenza delle LIM, le lezioni siano abbastanza vecchio stile e si usi poco anche la suddetta LIM. Raramente si usano gli approfondimenti digitali dei libri stessi. Io non sono per il solo utilizzo del digitale a scuola, ma ci vuole una nuova giusta misura tra metodi e mezzi didattici.
Pretendere che i docenti imparino, senza nessuna adeguata guida, a elaborare lezioni interessanti e in grado di attirare e attivare l'attenzione degli alunni in DAD, è stato da folli.
Come gettarli in piena arena con un drappo rosso in mano.
Aggiungiamo poi le dinamiche dello studio in casa. Fare scuola in un ambiente che non viene neanche lontanamente percepito come aula virtuale, è una vera "invasione di campo". Non tutti hanno adeguato spazio in casa e l'attenzione ovviamente ne risente.
La DAD non funziona perché la propria casa non è la scuola e non può/deve diventarlo per periodi così lunghi come quello che stiamo affrontando.